J’interviens sur le réseau de Plérin qui se compose des écoles Notre Dame et Jean Leuduger. L’enseignant spécialisé est un professeur des écoles ayant une formation spécialisée concernant les élèves à besoins éducatifs particuliers, à l’adaptation et la scolarisation des élèves et situation de handicap (BEP – ASH). En regroupement d’adaptation la spécialité concerne les aides à dominantes pédagogiques.

 

Les 3 missions de l’enseignant spécialisé :

 

Prévention : pour tous les élèves, pour éviter l’installation ou l’amplification d’une difficulté.

Remédiation : pour tous les élèves ayant des difficultés d’ordre pédagogique que la mise en place d’une pédagogie de soutien au sein de leur classe n’a pas réussi à leur faire dépasser.

Accompagnement et aide à l’analyse en équipe : avec les enseignants afin de les accompagner dans les adaptations nécessaires à l’accueil dans leur classe, d’élèves à besoins éducatifs particuliers liés à une difficulté scolaire ou un handicap.

 

 

Objectifs de l’aide spécialisée à dominante pédagogique :

  • Dépasser les difficultés en donnant les moyens de réussir,
  • Retrouver le goût d’apprendre et la confiance en soi.
  • Accepter l’erreur comme chemin vers la réussite,
  • Faire acquérir une autonomie de travail suffisante,
  • Faire l’expérience de la réussite.
  • Acquérir des méthodes et des outils de travail

 

Les 3 domaines d’intervention

L’aide spécialisée vise l’acquisition des compétences fondamentales :

    • Les compétences transversales :  La motivation,  La mémorisation,  La structuration espace/temps,  Les stratégies et méthodes d’apprentissage.
  • La maîtrise de la langue orale et écrite
  • Les mathématiques

 

 

Modalités :

L’aide spécialisée intervient pendant le temps scolaire :

  • Après des bilans collectifs, individuels, des observations en classe.
  • Après une mise en place d’une aide adaptée en classe par l’enseignant(e) (en complément de cette aide).
  • Après une demande de l’enseignant (e).
  • Après concertation et décision en équipe.

 

Elle se déroule dans la classe d’origine des élèves ou dans la garderie.

  • Par petits groupes ou individuellement.
  • En atelier (dans ou hors de la classe).
  • Par une pédagogie de la réussite.
  • Par une consolidation des bases de l’apprentissage.
  • Par le jeu, la manipulation, 
  • Par la verbalisation et la prise de conscience des stratégies à mettre en place

Chaque projet est prévu pour une période de 6 à 8 semaines. Deux séances de 30 à 45 minutes par semaine.

Travail de collaboration : En partenariat avec le directeur, les enseignants, les parents, l’enfant, et selon les besoins, les intervenants extérieurs (Psychomotriciens, Orthophonistes etc….).

 

Projets de l’année :

  • Prévention en lecture : repérage et construction de projet à partir des évaluations de fluence en lecture.
  • Axe de recherche: apprendre à comprendre (les textes, les images… ) pour apprendre à lire.

Benoit : Poste d’aide, enseignant spécialisé.